教师资格证经典范文
注重阅读方法，增加知识储备
高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书是和高尚的人在交谈。人需要博览群书，但是真正在人身上起作用的，一定是真正读懂、读通、读化的那几部书。 对一个教师而言，更需要好读书、读好书，在掌握阅读方法基础上，不断增加知识储备。
教师需养成良好的读书习惯。阅读书籍并不是多多益善，因为过多的阅读反而抓不住重点，教师需要明确自己阅读的重点和掌握一定的方法。 毛泽东在读书的时候非常反对只图快而不讲效果的读书方法。对于一些文集，他都仔细钻研，反复诵读和咏唱。这种读书方法也可以指导教师日常的阅读，在书籍中抓重点，努力吸收取其精华。如果一味的贪多贪快，不要说能够全部吸收，可能连读的懂和读的通都难以达到。
教师需增加知识储备，丰富阅读内容。 一直以来人们头脑中都有误区，认为语文老师只需要仔细研读语文书本；物理老师只需要关注物理教科书；生物老师只需要专注生物教材。殊不知不同学科的老师跨学科阅读，增长不同学科的学科知识，可以更好增加授课内容。如果各个学科老师的专业知识过于单一，不仅造成思维局限，而且授课内容过于单一，不利于学生发散性思维的培养。
教师需将书本知识转化为教学实践。如果书本的知识没有经过实践，它永远是教条的、死板的、没有生气的。亚克敦一生读书多达7万卷，但却一篇像样的文章都没有问世。一位学者这样评价：“就像沙漠吸收流水，虽然喝了一江春水，最后却连一泓清泉也没有喷涌到地面上。”对于一个教师而言，这样的做法极不可取。书本的知识永远是刻板的，如何将书本刻板的知识转换为对现实行动的指导，是一个老师需要认真思考的问题。否则，教导出的学生永远不会有创新。
一个优秀的教师需要养成良好的读书习惯；需要增加知识储备，丰富阅读内容；需要将书本知识转化为教学实践。只有不断增加阅读数量，才可以不断提高自身理论素养；只有不断增加阅读质量，才可以真正做到学高为师；只有将阅读知识转化为实践，才可以为学生树立真正的榜样。
如何培养学生的自学能力
在教学领域中，如何在传授知识的过程中发展学生智力、培养学生能力是广大教师议论的中心和研究的课题。这里所说的能力是多方面的，其中自学能力，可以说是学生打开知识宝库的钥匙。因为一个人博学广闻，知识丰富，大量是靠的自学。古人说得好，“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半”，一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考，将来长大参加了工作，他可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造。所以，用长远的眼光来看，培养学生自学能力是有重要意义的。那如何培养学生的自学能力呢?
培养自学能力要贯彻整个教学过程中。
首先，指导学生做好课前预习。每次讲新课的前一天，我都让学生在数学自习课上进行预习。预习时不准互相议论。这时，学生就会带着这样的任务去进一步预习。学生凡是在预习时没弄懂的地方，在课上就会非常专心地听教师讲解。培养学生自学能力，是很容易调动学生的积极性和主动性的。
其次，指导学生做好自学议论。学生自学后拿出一部分时间让学生自学议论，议论时紧紧围绕提纲，可以和邻座同学自由结合成小组进行议论研究。鼓励大家畅所欲言，大胆提出问题，自由发表意见。通过自学议论，对比较容易的知识，就可以弄懂学会，只需老师再引导学生把它整理一下、巩固一下就可以了。这样获得的知识印象深刻、记忆牢固。对比较难的知识通过议论，教师就可以了解到其症结所在，使后面的讲解具有更强的针对性。
最后，讲课当中仍要发挥自学作用。学生通过预习、自学议论，仍然有弄不懂的地方，这时在他们的头脑中，就会产生一种尽快把它弄懂的心愿。教师讲解这部分知识时，在他们的大脑皮层上就会出现一个“定向兴奋中心”，他们就会聚精会神听讲，开动脑筋思考，这时教师和学生的活动就有了共同的基础和统一的目标。所谓教师讲解，并非采用教师讲学生听的方法，仍要发挥学生的自学作用。上课时，教师只是提出问题启发诱导，主要还是通过学生自学来解决问题的。
通过以上几点，不但能让学生学会知识，同时也进一步提高了学生的思维能力、分析能力、表达能力，也就是自学能力。学生的自学能力就是这样在解决重点、难点的过程中不断得到锻炼和提高的。
师爱无限
作为教师，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，才能使学生感觉到教师的温暖，激发学习的兴趣，从而收到良好的教育效果。
爱学生，就要关心学生健康。其中最重要的就是减轻学生过重的课业负担。要减轻学生的课业负担，教师须做到“三精”。一是精心备课。备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划，是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。二是精当教学。要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向40分钟要质量，选择不同的内容和方法，力求使每个学生都参与到教学的全过程中来，力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识，力求既满足优生的求知，又照顾后进生的进度。三是精简作业。作业要根据全体学生的实际，分清层次，因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教学的基本要求，又要有“选做”的开放题，供有能力的学生再提高训练。
另外，对有些离异家庭的学生，一定要给予关心，给予抚爱，以修复他们心灵的创伤。作为教师，既要做他们的老师，又要做他们的父母，更要做他们的朋友。学会倾听，学会与之谈心。予以安慰，随时解除他们的心理压力，树立他们的理想及奋斗目标，逐步培养他们的学习兴趣，矫正他们的不良心态。
爱学生，就要对学生一视同仁。教师要看到每一个学生身上的优点和缺点，不能厚此薄彼。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辩证地认识学生。不能过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。一个班级中.最惹人注意的往往是那些最出色或最让自己头疼的学生，而那些平时默默无闻，考试成绩平平，课堂上规规矩矩的学生是最容易被老师所忽视的，因而教师要提醒自己给每一位学生以表现的机会，不能淡忘这部分学生，要同等地关注他们的发展。要爱所有的学生，不但要爱聪明、活泼、可爱的学生，更要爱“差生”“特殊生”“顽皮捣蛋生”“一般生”。
爱学生，就要尊重和信任学生。教师要有一种慈母般的仁爱之心，一种“宰相肚里能撑船”的气度。不能有半点高傲、斤斤计较等不良性格成分。绝不能意气用事，更不能以怨报怨，记十艮学生的过错。有了这种无私的爱，才会用伯乐赏识的眼光去发现学生的闪光点和身上无穷的潜力。
教师还要学会自我控制，要明白耐心是育才的前提，不管遇到什么情况，都应做到镇定自若、从容不迫，以极大的耐心做好工作，时时考虑自己行为可能引起的后果，这是保持自我情绪稳定的基本方法。要慎重权衡利弊得失，寻找合适的教育良策，而不是寻找发火的借口，逃避做思想工作。
要学会自控，需要从小事做起，注重自己的性格培养，不断完善自己的性格。教师良好的性格是一颗种子，它一旦播撒在学生心田，就会绽放出绚丽的花朵。以爱为基，师爱无限。让师爱化作一叶叶扁舟，让它荡漾在漫漫学海，荡漾在每一项教育事业申。尽最大力量，多献一份爱，多发一份热，共同为我们欣欣向荣的祖国添一份明媚的春光，添一片绚丽的春色，让爱在教育事业中永远闪光吧!
如何成为一名优秀的教师
从我个人的认识来说，成为一名优秀的教师，最重要、最基础、最根本的是要热爱教师这个职业，热爱这个职业的工作对象——一学生。教师的基本职责是“热爱学生，教书育人”，只有热爱学生，接近学生，了解学生，学生才乐于接受教师的教育，“亲其师，信其道”，就是这个道理。
那么怎样来爱学生呢?当它作为一个书面问题或讨论的话题时，我们可以尽情去阐述、去发表意见，但是真要落实到具体的教育行为、教育过程、教育实践中的时候，尤其是当今时代怎样体现这种爱，不是一件容易的事情。首先，我们要了解学生。我们需要了解现在学生的生活状态、思想方法、价值观念、表达方法，这对我们来说是非常重要的。只有真正了解他们，并尝试着理解他们，他们才能接纳你，教育才可以开始。
其次，要尊重学生。尊重学生非常重要，也不容易，因为学生在我们心目当中一直是受教育者。尊重学生就需要真正把学生看做跟教师一样有独立人格的个体。我们有尊师重教的传统，这是我们要发扬光大的;但是，如果不能正确理解，我们就有可能走向反面，即过于强调教师的教育威信，过于强调教师对学生的管制作用，而不尊重学生。
再次，要有终身发展的理念。没有教师的发展就没有学生的发展。教师的发展和所有人一样，是一个过程。我们在接受了一定程度的教育后，具备了基本知识和技能，我们有了从事教育的资质。但是，在现代社会，所有在工作岗位上的人，所有在这个社会上能取得新的发展的人，都要不断地学习。
最后，教师一定要有追寻未来的精神状态。随着现代科学技术的变革和发展，你能否拥有发展的眼光和观念，是能否成为一个优秀教师的关键。把这种精神状态留给我们的学生，使我们的学生从小就形成一种不断学习、不断发展的品格，这也是教师的重要职责。
“让每个学生追求成功”是我们追求的教育目标。一名好教师一定会给学生营造一个富有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，注重塑造学生完整健全的人格。在这样的课堂里，师生是民主的、平等的，知识是师生互动生成的，学生成绩的评价是全方位的、立体的、旋转的、运动的!当一名教师能做到胸怀坦荡、豁达宽容、教书育人时，他就成为一名优秀的教师了!
小学德育工作之我见
加强小学生社会主义思想政治教育和道德规范教育，是关系到我国社会主义现代化建设和科教兴国战略实施的根本问题。常言道，千里之行，始于足下。作为教育工作者的我们，该如何做好德育教育工作呢?我认为要从以下几点来做：
1．以身立教，为人师表
要想成为一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地塑造自身的人格。我所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。教师职业的特殊性质决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是用自己做榜样教育学生。”教师必定要有崇高的师德。“学高为师，身正为范”，让我们用诚实正直和坦荡无私的面貌，让学生体验到人的美好心灵，用宽宏的心地和磊落的胸怀，促使学生养成高尚的人格。
2．与学生做朋友
作为教师，我们要用真爱去关心学生。诚然，教师也有七情六欲、喜怒哀乐，但不应拿学生作为发泄的对象。学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应该加倍地关爱与呵护。因为每个学生都有优点，只是我们没有发现、重视。如果我们能经常表扬他们的优点，他们一定会非常高兴，进而会建立自信;反之，他们会因沮丧而越来越自卑。教师要用爱心，用师德的魅力，缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。
3．正确对待学生的过错
在德育教育工作中，正确对待学生的过错是很有必要的。学生犯点小错误是在所难免的，未成年人的心理又是非常脆弱的，一旦没有纠正他们的错误或错误地对待了他们的错误，也许就会影响孩子一生的发展。对待他们的过错，首先应该寻找原因。学生产生过错行为的原因有很多方面，教师要从多个角度去诊断问题，综合地分析各种因素在学生身上的发展过程。其次是要对学生有充分的信心。有过错行为的学生由于常常受到教师的批评、指责，同学们的取笑、歧视，其心理总是比较敏感的，对教师和周围的同学也存有戒心。要消除这些有过错行为的学生的恐惧心理和敌对情绪，应设法给予他们自信，谅解他们的过错，相信他们能改正过来，从根本上改变同他们的关系。
总之，“冰冻三尺，非一日之寒”。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有对他们倾注一片爱心，才能保证对他们教育转化的成功。相信我们的真诚和正确有序的引导，必然会在不久的将来获得更大的突破。
“学高为师，身正为范”
“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知先生的言，也有人说成：学深为师，品正为范。从中可见，学乃教育之基础，德乃教育之本源。
1．教师不是职业，而是事业
作为教师一定要有自己正确的价值观和人生观，要认清教师不仅仅是我们的职业也是我们的事业，要把教育事业作为我们一生的追求和理想。
面对拜金主义盛行，我们教师的价值观一定不要盲从，而是要更加清醒地认识到这种风气的错误性，以及为了改变这种风气，我们教师需要用过硬的素质来抵御这种风气。所谓“把教育当事业”，我理解为研究和创新。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必须受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的 “捧得一颗心来，不带半根草去”。
2．教师不是演讲者，而是榜样
我们常说“无声教育”，就是指学生通过教师日常的一言一行、一举一动来模仿教师的行为，潜移默化地将教师好的和不好的行为进行了学习。因此，教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置，对学生会起示范与榜样作用，将直接影响到学生的健康成长。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
3．教师不是知识的灌输者，而是获取知识的引导者
德国教育家第斯多惠说:“不好的教师是传授真理，好的教师是教学生去发现真理。”在新课程实施中，学生的学习方式正由传统的接受式学习向探究式学习转变。这就要求教师必须从传授知识的角色向学生学习的引导者转变，教师要有更大的适应性和灵活性来面对自己的工作。新课程要求教师引导学生在发展与探究中学习知识，建构知识，为了达到这一目的，教师要改变过于强调知识传授的倾向，努力培养学生积极主动的学习态度，注重学生获得知识的过程，从转变自己“讲课”为主的教学行为做起。
4．教师不是学生的长辈，而是学生的朋友
平易近人、与学生交朋友是师生沟通的桥梁。对于今天的教育，教师要淡化自己的角色。教师是社会的一员，不仅要充当“教师”这一角色，而且要充当多种角色。教师不但要以“长辈”的身份出现，更要以“朋友”的身份出现。只有与学生交朋友，师生之间的沟通才可以更为方便，学生才可以对教师有一种信任，师生之间沟通起来才更有效果。
韩愈说：师者，传道授业解惑也。为人师者亦为人模范。三尺讲台上的我们，意气风发，教书育人；三尺讲台下的我们，温文尔雅，为人师表。教师是现代社会主义精神文明的建设者和传承者，表里如一是对我们最高的要求和行为准则。“学高为师，身正为范”不是简单的说教，而是一种精神体现，一种知识内涵和文化品位的体现!
因材施教，发展自我
“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。
兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功夫费了不少，但成效却不大！自己却还不明原因地嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油！加油！”这是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢？
有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，用做编竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情，恐怕是自己自娱自乐也嫌它声音太艰涩难听了吧！发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！
“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭！
发挥自己的优势，展现自己的个性。“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”
职业道德是教师必备的基本素养
但丁曾说：“道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”因此，对于一位教师来说，最重要的是要具备基本的职业道德素养。于是，那位坚持取出最后一块纱布的护士遵守了自己的职业道德，那位坚持给一个学生上完了一节课的教师也遵守了教师的师德。那么，我们如果能够做一名教师，也必须遵守教师的职业道德，因为这是对真理的永恒追求，对责任的永不言弃。
热爱学生是教师职业道德的核心要求。教师的关爱在孩子的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和谐、不快乐的，孩子在这种氛围中学习、成长，势必形成不健全的性格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围，还有利于孩子观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的发展。因此，作为一名教师首先要热爱自己的学生。
作为一名优秀的职业教师，仅仅具备热爱学生的精神是远远不够的。教育教学需要教师精通自己的专业知识，另外，还要具备广博的文化知识和必备的教育科学知识。教师教书育人，需要自己有一桶水才可以给学生一滴水。教师不仅要教给学生认知、情感、能力、价值观等等，还要在教育教学过程中运用自己已有的知识和经验处理各种各样的偶发事件。
教师职业道德的另一核心要求是教师的教育机智。教育机智是一种创造性的思维能力。教师在处理课堂中的突发事件时，要运用教学机智灵活而巧妙地处理，灵活多变，具体问题具体分析。例如，教师在课堂上遇到学生搞恶作剧，若立刻处理，会影响其他同学的听课；若不予理睬，会影响教师的威信，并致使学生变本加厉。这时，教师就要充分发挥自己的教学机智，以使教学工作正常进行下去。
作为一名优秀的职业教师，最重要的是要坚持以人为本的个性发展的教育原则。依据加德纳的多元智力理论，每个孩子的生理、心理发展是不一样的，其智力特长也是不一样的。作为教育者，应依据每个孩子的个性差异，实施不同的教育，做到因材施教、循序渐进、因势利导。
材料：作文要求：“跨”是一个动作。《说文解字》解释：跨，渡也。本义为迈腿越过。后又引申为超越时间、地区等界限，例如跨时代、跨区域、跨界……“跨”是一个有动感的汉字，能反映一个人的心境和精神状态，也常常能反映出时代社会的变化。根据上面文字引发的联想和思考，写一篇文章。文体自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。
做一名跨时代的老师
作为一名新时代的老师，相比传统的单一的教学模式，现在的老师扮演着更多的角色。教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者、全面发展的促进者，成为他们的良师益友；不仅是按部就班的课程执行者，更是课程的研发者和建设者；不仅是学校里的老师，更要变成一名社区型的开放教师；如何做到这些，就成为现在老师需要思考的问题，关键点就是老师要摆脱传统，跨出创新。
要跨越学科的界限。作为一名老师，首先要掌握自己学科的专业知识，及时补充吸收本学科最先进最优秀的理论，让自己在平时的工作中能够更好的为学生讲授知识。但是仅仅是这样还是不够的，作为一个新时代优秀教师，要打破学科界限，多学习除了自己学科以外的内容，例如语文老师可以去多多了解自然、历史，那么在讲解到相关文章时能够更充分的了解文内的背景，做出更全面的分析；历史老师需要了解政治、经济，在讲述历史事件时就能够结合当时的政治、经济原因做出更好的讲解；老师除了要自己去跨越学科掌握更全的知识以外，更要注重引导学生，让学生全方面发展，把学习的知识能够归纳、整合起来，如利用语文上学习的字、句的意思，来帮助分析理解数学题目；做到全面发展；
要跨出课堂的束缚。俗话说的好，“读万卷书不如行万里路”，传统的教学都是老师在教室里带着学生生硬的讲解、分析课文知识，虽然现在有了很多先进的教学设备，如多媒体，多样的教具等，但是还是不如老师带着学生走出课堂亲身经历一次掌握的更牢固。记得语文课中有一篇文章叫《放风筝》，正好在上这节课的时候是春天，天气也很适合郊游，我带着班级的学生一起来到距离学校不远的小公园，让同学们拿出提前准备好的小风筝，手把手的教大家如何放风筝，比比谁放得最高，放得最稳。那节课后同学们不仅学会了放风筝的技巧，更从放风筝这件事中领悟到做任何事情一定要努力坚持，不要因为开始的不顺利而放弃；
要跨过师生间的代沟。记得我小时候见到老师除了崇拜、尊敬以外，总有一种隐隐的害怕，怕自己犯错误老师批评自己，怕自己学习考试没考好老师通知喊家长；每每想到这些心中都是胆战心惊，学习上也慢慢地出现了厌烦的情绪。正因为自己曾经的经历，所以在我成为一名老师后，绝不会因为学生犯了错误就大肆批评，更不会因为学生一次成绩的不理想而讽刺挖苦；老师一定要用自己的耐心、爱心帮助学生，要看到学生的闪光点，帮助学生用自身的优点来克服缺点，学生需要鼓励，需要肯定，尤其在他们的成长过程中来自老师的赞美更是尤为重要。华罗庚以前小时候学习不好，尤其是在语文上更是一塌糊涂，每次不及格的名单中总会出现他的名字，小小年纪的华罗庚一度非常自卑。这时他的班主任也是他的语文老师，并没有放弃他，相反老师发现华罗庚的数学成绩非常突出，别人需要学3遍甚至4遍的知识，他一遍就会，甚至还能举一反三，老师根据他的这个特点鼓励华罗庚，不要自暴自弃，最终华罗庚成为我国乃至世界上最著名的数学家之一；想想如果当时他的语文老师对华罗庚进行一味的批评，造成师生间感情的疏离，代沟越来越大，华罗庚也许自此会一蹶不振，讨厌学习，中国也就少了一位伟大的数学家。
总之，作为一名新时代的老师，不仅仅要做好自己的本职工作，掌握本专业的知识要点，更要全面的跨过界限，了解更多的其他学科的知识，不再局限传统的教学形式，与自己的学生打成一片，真正成为他们的良师益友。
教师的职业道德
但丁说过：道德可以弥补智慧的不足，但智慧不能弥补道德的不足，幼儿园要是实施素质教育，教师就必须具备高尚的道德情操，才能以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。教育，不仅仅是传授给人知识，更是提高个人的修为 增强我们对生命的感受力，从而更好的提升自己，这是教育的木的，也是指引我们前进的明灯。
一、身教言传，为人师表
孔子说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。幼儿期是幼儿形象和记忆的最佳时期，爱模仿是幼儿的典型特征，同伴，成人的一言一行都对他们起着示范作用，并且有意无意的去模仿，在进去幼儿园后，教师在幼儿园起着父母的角色，其权威性甚至会超越父母，教师会成为幼儿受个学习模仿的对象。对此，在日常的教学活动中，教师更应该注意自己的言行举止，以身作则，做好示范者的榜样。
二、树立正确的人才观，因材施教
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”幼儿是发展中的，有巨大的发展潜力，这意味着幼儿在学习与成长的过程中，都存在的差异性，教师要有一双善于发现的眼睛，要了解每个学生的有缺点，充分发挥他们的特长闪光点，不能偏爱一部分儿童，而歧视另一部分儿童，要根据儿童的差异，设计并实施有差异的、有针对性的教育，因材施教，使儿童的个性得到充分发展。让儿童愉快的接受教育，保持进步的动力，让学生积极的参与到教学中去，只有这样学生才会学有所成，学有所得。
三、关爱学生 爱生如子
在实际教学过程中，有些教师缺乏耐心，试图通过挖苦、责骂甚至体罚的方式，让学生立刻去改正缺点，但这些手段对成年人来说也许会取得一定效果，让其上进，决定。但对未成年人来说，他们的心智尚未发育完全，无法理解教师的真正用意和苦心，反而产生不良的心理，产生了厌学的情绪。因此在教学活动中，教师首先要做到爱护自己的学生，要营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围，，有利于儿童观察力、记忆力、思维力的想象和发展。
四、甘于奉献 爱岗敬业
职业道德规定，教师要忠诚于教育事业，对工作高度负责，认真备课，认真批改作业，认真辅导功课，不得敷衍塞责。对学校负责，体现在把自己当做学校的主人，自己的工作是学校工作的有机组成部分。
综上所诉，在今后的教育教学中教师要用平等的心态尊重学生，用宽容的心胸对待学生，用真心实意的情感去欣赏学生，用科学有效的办法帮助学生，激发儿童的创造力创新精神，培养儿童动手实践能力，让儿童适应未来社会的，成为一个有用的人。
材料：人和动物最明显的区别之一，就是人类看书识字，而动物不会看书识字，如果一个人不看书，无疑就接近动物了，也就会失去人的优势。
要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。
书，我的良师益友
高尔基曾经说过：“书，是人类进步的阶梯。”周总理曾立誓：“要为中华之崛起而读书。”作为一名教师更是需要多读书，好读书，读好书，不断更新自己的知识，拓宽自己的视野，更要培养自己的学生养成坚持读书的好习惯。
书，可以提高自身的修养。作为一名老师，选择从事这个职业的开始，就要把终身学习作为一生的追求。要多读书，读书拓展知识的视野，更新知识的结构，只有不断的丰富自己的知识水平，才能更好的把最新最优的知识传授给学生。要读好书，可以从书中提取精华，补充自己的不足，弥补自己的缺陷，从书中领悟知识，进行反思，并且把自己的所感所悟运用到平时的工作学习中，不断提高自己的教学水平和专业知识。好读书，要让自己养成读书的习惯，成为工作生活的一部分，合理的利用自己的时间，让自己能够静下心来，用心专心的读懂、读透一本书，让书籍成为自己的良师益友。
书，是学生的第二位老师。作为一名老师，除了自己要养成终身读书学习的好习惯，更要帮助自己的学生养成爱读书的好习惯。一个人所学有限，经历有限，作为老师也无法做到掌握所有知识，这时候学生遇到不懂不会的，老师可以引导学生找到相关的学籍，从书中获得答案。遇到好书，师生之间可以交流读书心得，培养学生写读后感，不仅丰富了对知识领悟，提高了作文水平，更增进了师生之间的情感交流，有利于老师及时的了解学生的想法，更好的根据学生的情况，因材施教。
书，要合理的开发和深入的研究。作为一名老师，除了从书中汲取自己需要的知识，也要积极思考，把书中的知识转化为自己的领悟，并且撰写一些研究报告，提出新的观点，归纳总结出更先进更新颖的知识，让更多的同事、学生掌握，促进行业的良性发展。尊重每一位对自己的观点提出意见的人，虚心接受，积极思考，更好的提高自己的专业素养和教育教学水平。
总之，作为一名合格的人民教师，不仅要自己养成良好的读书习惯，还要做到指导、培养自己的学生树立终身学习的观点，形成良性循环，真正让书籍成为大家的良师益友。
